I introduce you to a pedagogical exploration I did using virtual reality technology (VR) to get feedback for live performing arts. I created and explored a pedagogical design – a process – through experimentations with other artists. My process was a crash-course to the literacy with VR and 360 recordings so that they can be used with my support to analyse one’s own work with performing arts.

My set-up hinted to a clear intrinsic nature the VR has and should be considered if used in similar fashion. The technology affects the observations made in a way that will influence the work it is supposed to support.

If used correctly, the technology has advantages to more traditional ways to get feedback. It might be useful for learning environments and process analysis and for the performance-creation processes. There were some practical problems that I will go into, but most of them can either be solved with better set-ups or with more education, or considered in the work itself. From a wider ethical perspective, the process of using VR has its social and environmental impacts, which everyone should consider before they decide to work with this kind of technology.

Especially now that I have used a complex, new tool like VR as a part of my pedagogical process, I have conscientiously made it so that the human beings – and their learning journeys and experiences – have been in the focus of this exploration and this written reflection.

Jag introducerar här en pedagogisk undersökning som jag genomförde med hjälp av virtual verklighet -teknologi (VR) för att få feedback för scenkonst. Jag skapade och utforskade en pedagogisk design – en process – som jag använde att arbeta med andra konstnärer. Min process fungerade som en intensivkurs i hur man kan använda VR och 360-inspelningar, så att dessa kan användas med mitt stöd för att analysera det egna arbetet inom scenkonst.

Det verkar att VR har en viss karaktär som vi skulle ta hänsyn till när vi jobbar med VR-teknologin. Teknologin påverkar de observationer som görs och i sin tur påverkar arbetet sjävl.

Om VRn används på ett rätt sätt har tekniken fördelar jämfört med mer traditionella feedbackformer. Den kan vara användbar i lärandemiljöer, för scenkonstnärlig processanalys och i rep-processer.

Jag kommer att ta upp några praktiska problem, men de flesta kan lösas genom mera avancerade teknologiska instrumenter, mer utbildning eller lätt beaktas i arbetet. Jag vill också nämna de sociala och miljömässiga konsekvenser som VR har så att ni kan reflektera före ni skulle arbeta med denna typ av teknologi.

Särskilt nu, när jag har använt VR som en del av min pedagogiska process, har jag medvetet sett till att människorna – och deras läranderesor och erfarenheter – har stannat i huvudroll. Så: även om jag har använt teknologin i undersökning, och skulle ha kunnat skriva mycket om resan jag hade med verktyget själv, har den resan inte varit viktig för mig.

Tämän tekstin avulla esittelen sinulle tutkimusmatkaani esittävien taiteiden opettamiseen ja palautemekanismeihin hyödyntäen apuvälineenä virtuaalitodellisuutta (VR). Kehitin ja tutkin pedagogista rakennetta - eli prosessia - jota testasin muiden taiteilijoiden kanssa. Tämä prosessi on pikakurssi siihen miten VR:ää ja 360-nauhoitteita voi käyttää avustettuna palautetyökaluna osana erilaisia esittävän taiteen prosesseja. 

Tutkimusasetelmani tuotti vihjeitä siitä että VR:n käyttö tähän tapaan vaikuttaa itse prosesseihin tavalla, joka on hyvä huomioida. Teknologia erityisesti värittää sen kautta tehtyjä havaintoja prosesseista tavoilla, joilla voi olla jonkinlainen vaikutus itse prosesseihin.

Jos käytämme tätä teknologista työkalua kuitenkin oikein, sillä on myös joitain etuja moniin tuttuihin palautekeinoihin verrattuna. Se voi siis olla pohjimmiltaan hyödyllinen osana oppimisympäristöjä tai esitysten rakentamisen prosessien ymmärtämiseen - ehkä jopa itse esitysten rakentamiseen. 

Mainitsen tekstissä myös joitain käytännön ongelmia, joita kohtasin. Suurin osa niistä on kuitenkin ratkaistavissa paremmilla välineillä, lisäkoulutuksella tai huomioimalla niiden vaikutukset työhön itseensä. Arvonäkökulmasta VR:ää käyttäessä on tärkeää kuitenkin huomioida itse teknologiaan liittyvät sosiaaliset ja ympäristövaikutukset.

Teknologian sijasta olen kanavoinut tähän kirjalliseen pohtielmaan sekä omaan tutkimustyöhöni erityisesti inhimillistä, oppimisen ja kokemuksellisuuden sisältöä, jota työkalujen kohtaaminen tuotti. Itse työkalut ovat kuitenkin minulle opettajana aina sivuosassa.